《当代继续教育》（CN：42-1842/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《当代继续教育》深入成人教育第一线，宣传国家成教方针政策，探讨成人教育理论，交流成人教育信息，指导成人学习，跟踪成教学员现状，透视成教热点，提供就业指导。是成教同仁思想交流的阵地，是展示成人教育的窗口，是社会学习者的良师益友！

（1）论文标题、作者姓名、任职单位、摘要、关键词均须翻译成英文。

（2）个人简介包括下面几项：作者名，出生年，性别，籍贯，工作（学习）单位，职称职务（学习专业年级），研究方向。　如：李勇（1970-），男，湖北天门人，三峡大学继续教育学院院长，副研究员，主要研究成人教育管理。

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 瞿菊农与中国近代平民教育

  瞿菊农(1900～1976),原名世英,江苏武进(今属常州)人。中国近现代教育学家、哲学学者。1914年随父迁居北京,就读于清华学堂中学部。1915年入汇文学校(后更名为燕京大学),1921年毕业于燕京大学哲学系,1922年毕业于燕京大学研究科。在此期间,积极提倡科学与民主的新文化,宣传爱国、民主进步思想。1919年'五四运动'爆发时,被推选为燕京大学'爱国

  作者：何光全; 崔紫苑 刊期： 2018年第02期

• 生命哲学视域下成人生命教育价值研究

  偏执的欲望注定了今天精神空虚、灵魂堕败的时代悲哀。伴随成人教育功利化和中小学教育、大学生教育生命化的异相同步,站在不同生命主体的差异意涵点,眷注成人生命教育问题显得尤为迫切。本文旨在尊重自然差异的基础上,从生命主体、生命层次、生命阶段维度中,积极建构成人教育发展的生命结构,找寻成人教育的生命内涵,触及成人生命意蕴,真正使成...

  作者：桑宁霞; 张慧萍 刊期： 2018年第02期

• 人类学视角下的情境学习理论对成人教学的启示

  人类学视角下的情境学习作为一种新的分析学习的理论,近年来受到了广泛关注。实践共同体、合法的边缘性参与、学习课程以及社会生活和社会实践作为该理论的基本要素,为目前我国成人教学中存在的教师定位不准、教学过程僵化、教学内容陈旧、教学环境闭塞的问题提供了新的解决思路。在人类学视角的情境学习理论的指导下定位成人教师新角色、探索成...

  作者：靳琦 刊期： 2018年第02期

• “互联网+”心理课堂在培育成教生社会心态中的运用

  自尊自信、理性平和、积极向上是健康社会心态的核心,是实现健康中国、创新社会治理的重要标志。成教生身兼多重身份角色,对其社会心态的培育,关系到成教生的个体发展与社会的和谐稳定。在'互联网+'背景下,开展'互联网+'心理课堂,通过设定'美好生活'教学目标、提供'个性化'教学内容、使用'做中学'教学方法和实施'全程式'学业评价,为引导和培育成...

  作者：李惠; 王自华; 周卉 刊期： 2018年第02期

• 澳大利亚TAFE幼儿早期教育专业课程的特点及其对我国成人高校学前专业课程建设的启示

  本文对澳大利亚TAFE早期教育专业课程体系的特点做了介绍和分析,同时就其对我国成人高校学前教育专业课程建设的启示提出了一些建议,以期能对我国成人高校学前教育课程建设提供有益借鉴。

  作者：霍琳 刊期： 2018年第02期